摘要：环境教育、人口、健康教育，促进可持续发展问题是联合国教科文组织关注的重要研究课题。提高可持续发展的意识是中小学教育的目标。提高科学的环境意识，树立正确的健康观念，从而使人们在追求社会的可持续发展的同时，重视自身的可持续发展。而健康促进是致力于促进个人、家庭、社区和民族参与的健康促进活动。人生的历程分成三个时期，即生命准备期、生命保护期和生活质量。而广大的在校青少年学生正处于生命的准备期，他们是民族的希望，祖国的未来。
关键词：健康促进 特色 素质教育
早在1948年，世界卫生组织就提出了："健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱"。
健康促进是指与其家庭、社区和国家一起采取一些措施，鼓励健康的行为，增强人们自己改造和处理自己的健康问题的能力。
健康促进学校是这么一个地方，在这里所有学校及社区的成员，共同努力给学生提供综合性的积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康，这包括正式和非正式的健康课程，创造一个安全、健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且使家庭和更广泛的社区参与到促进学生健康的活动中来。
世界卫生组织在全世界范围内，积极推进以改善生活环境，提高生活质量，致力于促进个人、家庭、社区和民族参与的健康促进活动。健康促进在许多国家首先选择在学校实施，因为人生历程的生命准备、生命保护和生活质量三个时期中,广大的在校青少年学生正处于生命的准备期，而他们则是民族的希望，祖国的未来。
实施健康促进校给我们的启示：
一 、 健康促进学校必须更新观念
健康促进校的内容及考察项目可以归纳为六大项，这六类可以反映健康促进学校的主要构成成分，它们是学校健康政策、学校的物质环境、学校的社会环境、社区关系、个人健康技能和健康服务。
学校健康政策:1.纳入教育计划专人负责；2.制定教育过程卫生政策；3.建立师生体检制度；4.制定学生常见病防治工作规划；5.制定措施确保男女平等；预防欺弱行为的发生；6.制定改善膳食营养政策；7.学校内完全禁止吸烟和使用非法药物，并禁止学生饮酒；8.学校有安全和急救设施。
学校物质环境：1.学校建筑和设施应符合建筑规范；2.学校卫生设施应符合卫生标准和要求；3.学校食堂卫生应符合食品卫生法规的要求；4.学校不得出售不利于健康和安全的食品和用品；5.学生参与维护学校清洁，美化学校环境的活动。
学校社会环境：1.学校应营造一种相互关心、信任和友好的氛围，树立良好的校风；2.学校应对有特殊困难的学生提供适当支持和帮助；3.学校应注重学生心理的良好发展。
社区环境：1.中小学生家长应与学校保持密切联系，并参与健康促进活动；2.社区应支持、参与学校的健康促进活动；3.根据学校的能力为社区健康促进活动服务。
个人健康技能：1.学校应将健康教育纳入教学计划；2.学校应培养有益于健康的行为，使学生掌握个人健康技能；3.学校每学期应使学生至少有机会参加一次健康教育课外活动，以巩固和补充课堂理论知识和技能；4.学校应鼓励学生将健康教育知识的技能向家庭和社区成员传播。
健康服务1.定期对师生进行预防性体检，建立健康档案；2.开展学生常见病防治；3.为学生提供心理咨询服务；4.开展免疫接种，预防学校内传染病发生；5.学校应主动向防疫保健机构寻求指导和帮助。
从这六个方面来看：
1、首先必须更新观念，健康促进学校不仅仅是几个人来关心学生，而是学校从领导到每一位教职员工都来关心学生的健康问题。
2、健康促进学校不仅仅是学校健康教育、健康服务而是使学生作为家庭、社区的信息来传递健康意识，健康知识、健康技能等，从而达到整体健康这一模式。
3、学校不是一个单纯传授知识的地方，为使学生在身体精神和社会适应能力得到均衡发展，应该为其提供一个健康而有益的环境，既然学生是民族的希望，祖国的未来，那么，作为学校关心、爱护这些学生则责无旁贷。
4、健康促进学校并不是学校办学过程中的负担，所有教师、学生都具有良好的身体、精神和社会适应能力，那么，教师、学生就能有健康的心理传授知识、接受知识，就能更好地贯彻学校的教育方针。
二、 健康促进校是提高我国中、小学生素质的重要途径
在实施健康促进学校项目中，使我们认识到：健康促进校与我国德、智、体全面发展的教育方针是一致的，1991年卫生部陈敏章部长在全国学校健康教育研讨会上也指出："通过中、小学健康教育，向儿童和青少年进行系统的卫生知识教育，从小培养良好的卫生习惯和形成健康的生活方式，已成为当今世界许多国家培养造就新一代实现'人人健康'战略目标的强国兴帮之举"。
目前我国的基础教育强调从"应试"教育转向素
质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，使学生有高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的个性。健康促进校应用了一种完整的健康模式，包括身体、心理、社会和环境等各方面的健康及其相互关系，可以更好地提高学生的综合素质。
三、以健康促进校为契机，增强学生体质，做好六病防治
"纲领"中明确指出：创建健康促进校的总目标是使学生体质增强。而健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生健康知识，树立健康教育观念，自愿采取有利于健康行为生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。以我校学生为例，现在六病发病率逐年下降，而防治率则逐年上升，我们通过健康教育课、卫生知识普及、健康服务等,提高了学生的健康意识、防病意识和自我保健能力。
2000年以前我校肥胖率超出北京市平均水平（15%），这是由于近年来的经济发展、人民生活水平提高有关。学生家长普遍重视孩子营养，把体重增长与智力等同起来，尤其是近年来西式快餐流行，高脂膳食增多，且学生学业负担较重，体育活动减少，使肥胖儿童增多。针对这个问题我们采取方法是首先学校食堂实行营养配餐，使用防疫站疾控中心推荐的营养配餐软件，在家长会上、学生广播中广泛宣传平衡膳食知识，做卫生知识调查问卷，减少学生课业负担，增加学生体育课和体育活动时间，从而使学生的形态合格率、机能合格率、体育合格率达优秀（北京市标准），肥胖发生率、营养不良发生率、贫血发生率逐年下降。
从下面的表中可以看出：
名称\时间
|
2000年以前 |
2000年 |
| 形态合格率 |
96.10% |
97.29% |
| 机能合格率 |
94.99% |
96.69% |
| 体育合格率 |
96.2% |
96.3% |
| 龋齿充填率 |
68.20% |
77.14% |
| 肥胖发生率 |
18.85% |
15.76% |
| 营养不良发生率 |
3.40% |
1.61% |
| 沙眼发病率 |
4.97% |
3.06% |
| 贫血发病率 |
8.23%
|
4.07% |
| 肠道蠕虫发病率 |
0.94% |
0.001% |
视力低下是目前中小学中较为严重的一种常见病，是影响学生身体的一个十分突出的问题。因此，在提高教学质量的同时，尽可能的减轻学生的学习负担，合理安排学习时间，课外作业要少而精，减少用眼视进时间；其次改善学习环境，控制班级学生人数，以防造成后排离黑板太远，前排离黑板太近或偏视，学生的课桌椅与学生的身高要力求相适应；再次，向学生宣传用眼卫生，认真抓好学校健康教育，利用广播、电视、黑板报等培养学生用眼卫生习惯，做到"三个一"，坚持规范做眼保健操，控制看电视时间，不玩电子游艺机，以免造成不必要的视力疲劳。发现视力下降的学生要求及时准确验光，配戴合适眼镜，坚持常戴，不能时戴时不戴而加速视力下降。通过以上措施，使我校的视力新发率从97年的20.65%下降到2000年的4.96%。
四 、 探索有特色的二龙路中学健康促进校
我校从1996年起接受听残学生随班就读。听残学生由于自身缺陷，往往在心理上很容易产生自卑，而成长环境对听残学生人格又有着极大的影响。
我们调查听残学生的家长、母校，作为家长由于内疚，则对孩子百般呵护，而在学校平日里多数正常儿会让着残疾儿，其结果有利有弊，对听残学生无原则地"过分"关照，可能会导致其心理残疾，直接影响他将来的生存能力。
当然这种关心是必不可少的，如听力不好，让他坐第一排，老师讲课时尽量对着听残学生，让他们看口型等等，但是也要认识到听残学生的路还很长，不能由众人托着走完人生。还要磨练他们的意志，让他们做一些社会工作，负一定责任，受一点挫折，培养他们健康的心理，从而才能培养成一个国家有用的人，而不是多余的人。
去年我校初三年级宋雯同学属先天性耳聋（程度为一级聋），中考时以558分的高分被我校高中破格录取，并在班里担任团支部书记的工作。在我们校园里，无论是听残还是心理疾患，都会在这里感受到大家庭的温暖，而健康促进校正是为全体学生提供一个健康的成长环境。
通过开展这项工作，我们认识到，健康促进是人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。美国健康教育学家格林（Green）指出："健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。"所以，健康教育是健康促进的基础，没有健康教育，健康促进是无源之水、无木之本；而健康教育必须向健康促进发展，否则其作用将会受到很大的限制。
探索健康促进学校有利于学生的全面发展，是整合儿童少年健康与环境，促进可持续发展的有利措施，是提高青少年的可持续发展意识、健康意识、科学意识和环境意识，是落实科教兴国战略和可持续发展战略的十分重要的基础工作，是落实科教兴国战略和可持续发展战略的十分重要的基础工作。 |
参考文献：
1 健康促进学校实施指导 1997
2 中国学校卫生 1999.2
3 中国学校卫生 2000.2
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